隨著108課綱上路，核心素養、素養題成為學習重點，究竟英語素養該如何學習？首先要明白未來的英語教育，已不再適用過去的傳統觀念，而具有嶄新特質如下：
一、 以學生為中心，重視適性學習的原則與學習者的情意因素。
二、 重視語言溝通互動的功能性，凸顯其獲取新知的工具 性角色。
三、 發展學生自主學習與終身學習英語文的能力與習慣。
四、 引導學生獨立思考、處理與運用訊息的能力。
五、 透過語言學習探索不同國家的文化，進行跨文化反思，提升社會參與並培養國際觀。
六、 培養學生邏輯思考能力，並激發其創造力。
上述的第二項特質將引導英語教學走上嶄新的道路。傳統觀念希望學生能具備與母語人士一樣的英語能力，但是老師訂出這樣的高標準常使得學生難以達到老師的要求，而容易感到挫敗、氣餒，失去學習動力。
新課綱的最大特色在於強調「語言溝通互動的功能性」，和「獲取新知的工具性」的重要性，學習外語應該是把外語作為「溝通互動」和「獲取新知」的工具，而不是將與母語人士說得一樣流利設為首要目標。換句話說，只要能以英語溝通、獲取第一手重要資訊，即使英語不夠完美也沒關係。
為符合目前的教育趨勢，不論是在教學課程或國際通用的測驗中，學生都會聽到各種口音的英文，目的就是要訓練學生熟悉不同口音，不影響溝通互動及獲取新知的目的。所以，英語可以是某個非英語國家常用的溝通語言，雖然與美國英語或英國英語的口音、用法不同，但其「溝通互動」和「獲取新知」的目的是相同的。
Narrator : Listen to a father.
Man : Bobby, the pizza is ready to eat. Can you get some plates and bring them to the table, please? I’ll get the cups and forks.
本題提供了至少六個訊息：人名、情況敘述、提出請求、做兩件事、說明自己即將會去做的事，雖然三個圖片看似相互連貫、相關的動作，但是最符合敘述的是圖片(B)。
聽力題目通常先給簡單的訊息，再陸續加入多個訊息，讓聽者判斷哪些才是重要的訊息。但是在未能判斷之前，每個訊息都是重要的，所以聽者必須養成掌握每個訊息的習慣，才能過濾出重要的訊息。這就是一種素養：把學習到的知識、技能有效地轉換，應用到實際生活之中。
（以上題型出自《TOEFL Primary Practice Tests: Reading and Listening》）
責任編輯／黃家麗