接續學術寫作修改要素的幾大議題，本期我們將著重於第四要素：強化寫作重點（emphasis）。強化重點的目的在於引導讀者聚焦於作者想表達的論述重點，完成初稿後，我們可以檢視是否已把重點想法放在適合的位置、是否有善用重複的關鍵字詞來強化重點。
將「重點」置於「最合宜位置」
強化重點可經由不同模式來達成，第一種是將要表達之重點放在對的位置（placement of ideas）。依據一般的閱讀習慣，會讓人印象比較深刻的，通常是最後才閱讀到的資訊，以小短文（essay）為例，結論段（即最後一段）是閱讀者最後閱讀的段落，也是通常印象較深的段落。
因此一個有效強化重點的結論段，會摘要該篇章的重點或段落大意，並再度和引言段中的主旨句（第一段的最後一句）前後呼應。簡言之，以小短文來看，主旨句以及結論段，是作者可以強調重點的二大「最合宜位置」。
以表一為例，寫作的主題為比較二大昆蟲的三大共通點。在初稿中，不難發現作者並未善用主旨句來強化三大共通點（初稿句1），也未在結論段回顧三大共通點；僅簡短地表示二大昆蟲均能在自己的群體裡進行合作以維持生活機能（初稿句2）。修改稿版本有效強化重點，結論段以及主旨句間有相當緊密的呼應，均能強調出該文的重點為二大昆蟲的三大共通點，即roles in their groups、communication mechanisms、ability to learn（修改稿句1及句2），顯示文章重點放在適當位置可以達成強調的效果。
重複關鍵字詞三大面向
另一個強化重點的作法為重複字詞的運用（repetition），重複的字詞可能是單詞、片語、同義詞、改寫句等等，通常緊扣寫作主題中的要角（subjects）、欲發展的論點（focus or controlling idea）、並且採用適當的轉折詞（transitional words）來連結。
這段文字是小短文中的一個內文段落（body paragraph），寫作主題為比較二種昆蟲的共通點，主要談及昆蟲在群體中扮演的角色。為了強化該重點，作者從三大面向重複關鍵字詞，第一為重複主題中要角。ants與bees二種昆蟲為這段文字的要角，因此不斷地在段落中重複出現（灰色區塊）。
第二為重複欲發展的論點。此一段落聚焦昆蟲在群體中扮演的角色（roles），因此不難發現相似字詞持續出現，包含了roles、job、every other job、functions（黃色區塊）。
第三為重複使用相似的轉折詞。主題在於比較二大昆蟲的相近之處，作者採用了both、similar to表達共通點（畫底線字詞）。此三大面向的字詞重複出現，有助於作者陳述文本脈絡思維，及發展寫作邏輯。
本期專欄我們著重於如何在修改過程中強化重點，首先，要傳達的主要寫作論點應放置於文本的起頭和結尾以加深讀者印象；其二，善用重複的字詞引導讀者聚焦於文中提到的三大面向。大家可以一併複習前幾期內容，從語意邏輯、字詞選用、主題一致等方向調整學術寫作技巧。
文／林麗菊
現職：國立中正大學語言中心副教授
學歷：美國加州大學聖塔芭芭拉分校教育博士
專長：社會語言學、教育研究法、學術英文教學、字彙與閱讀教學
文／李佳家
現職：國立中正大學語言中心助理教授
學歷：國立臺灣師範大學英語教學博士
專長：商務英文溝通、學術英文