新課綱上路後，程式語言、動畫設計成了多元選修的熱門課程。台中中港高中物理老師王尊信開設「物聯探實達」（IoT ten-star）課程，用電腦程式語言創作，強化探究、實作與溝通表達、團隊合作多元能力，更開放跨校選修，不只中港高中，台中清水高中、沙鹿高工的學生都可以同班學習。
王尊信分享課程設計的初衷，主要著重情境的探究與科學素養的培養，以補足傳統教學較缺乏的多元能力。課程內容則是利用線上的電腦程式語言VPython，與台灣大學物理系教授石明豐開發的VPhysics課程，讓學生體驗、實作物理的動畫設計。獨特創新的探實達教學法，有效逐步引導學生主動探究、表達與分享。
分組合作學習 三校學生共成長
「物聯探實達」採取分組合作學習的模式，王尊信刻意將三校學生打散分組，由主場的中港高中學生將老師提示的任務，交代給其他兩校的組員。每個學生的領悟速度不同，除了問老師，也可以上網找資料，跟同組同學討論，找出解決問題的方法。
「透過解構問題、即時產出等方式，提升學生的興趣，讓他們看得見自己的進步，激發想要發揮潛力的動力。」學生還常常進入王尊信開設的港信物理粉絲專頁挖寶，觀摩歷屆學生的學習歷程及作品。
課程中不僅著重物聯網概念，更融入中港高中在地特色，例如台中市梧棲區的童綜合醫院、三井OUTLET PARK等。就有學生將三井OUTLET PARK的摩天輪做成動畫，以更有趣的方式向大家介紹自己成長的家鄉。
為了降低少數學生對於程式的恐懼或刻板印象，課程以體驗的方式進行，並且平均安排習題、小組討論、分組報告。王尊信強調，不會硬性規定報告的形式，讓每一個人都能發揮自己的專長，「口才好的人擔任主講，其他組員分別負責PPT檔案編排、影片剪輯、錄影等工作，強化團隊合作的能力。」
王尊信也發揮巧思增加學生的學習動機與自信，例如善用學生有興趣的臉書與YouTube平台，設計加分機制，當學生在課堂做出電腦動畫作品後，發表在社群就可以加分，對於主動參與的學生，有很大的鼓勵。「我希望這一群學生拋開過往在國中的課業成績不好的負面經驗，正向思考、相信自己。」
課程初期，因學生對於跨校選修不熟悉，再加上三校的學生普遍害羞、較缺乏自信，主動討論、發問的意願不高。王尊信仍鼓勵大家表達，不設定所謂的標準答案，學生漸漸發現，就算英文、數學等科目成績不好，透過網路搜尋，也能夠獲得需要的程式知識，在課堂上加以表現。對他來說，必須面對不同學校、不同程度、普通高中與高職學生，更需要了解如何引導學生。
作品加值學習歷程 有助升學選系
今年班上就有一位學生自動自發，花費兩個月的時間寫了3000 行的程式，達到準職業等級，讓王尊信又驚又喜。他非常鼓勵這樣的孩子未來朝向美工設計專業領域發展，透過程式實現心中的各種想法。
王尊信分享，沒有進度壓力是多元選修的優勢，可以視學生的反應調整。當學生聽不懂、覺得內容困難，可以隨時停下目前進度，拿出以前的練習題重新複習。不過，由於程式必須以英文編寫，英文程度較差的學生仍有些負擔，他鼓勵學生使用google翻譯，也會事先將常用的英文字整理出來，幫助學生編寫程式更順暢。
中港高中三年級林同學對於三井摩天輪運轉的程式印象深刻，透過程式學習逐步墊高能力，期待未來能夠自行設計遊戲；同時，課堂上的作品也能作為學習歷程檔案加分，幫助拓展大學科系的選擇領域。洪同學則意識到物聯網將會是未來科技主流，「多學一種專業能力，再加上課程中的作品呈現，會比其他社會新鮮人更有優勢，對於未來投入科技業工作有很大的幫助。」
在新的學期中，「物聯探實達」將向下延伸，在高一開設課程，王尊信希望能提早引導學生探索興趣，在未來選填志願時，方向能夠更為明確。
課程小檔案
課程名稱：物聯探實達
開課學校：台中中港高中（清水高中、沙鹿高工跨校選修）
授課老師：物理科王尊信
對應學群：數理化學群
能力培養：問題解決、邏輯推理
評量方式：分組合作、課堂報告課綱核心素養： 規畫執行與創新應變、人際關係與團隊合作
我在這堂課學到：結合程式設計與物理，從零開始實作出電腦動畫。
文／樊語婕
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