「Sand is in my hat. Sand is in my towel.」看起來只有四、五歲的小男孩，用稚嫩卻漂亮的發音讀出一頁一頁的英語故事，小小年紀可以獨自閱讀英文繪本，讓人眼睛一亮，他是怎麼辦到的？
這是在《Little tinker 停課教育實驗室》粉絲專頁的一段影片，粉絲專頁的創辦人范雅筑，曾任中學外語中心主任，同時也身為ETS官方工作坊講師，至今累積超過十五年教學經驗的范雅筑，不僅時常在教育平台上發表文章，更是時常受邀至學校演講。
影片中的男孩正是范雅筑的兒子：今年四歲五個月的Ethan。Ethan從一兩歲開始接觸英語繪本、操作書，到現在已能獨立閱讀，其中的顯著成長，正因范雅筑實踐了「互動」，與挑選「對身心有益」的教材，這也是她親子共學英語的核心。
何為「對身心有益」的教材？范雅筑解釋，「所謂身心有益，為根據當時的發展任務去做界定。」發展任務又是什麼呢？她舉了個有趣的例子：孩子兩歲時，許多家長會試著讓孩子開始戒尿布，並練習獨立如廁，此階段的孩子，有的可能害怕一個人上廁所，有的甚至對排泄物感到眷戀。每個孩子對如廁都有不同的想像，此時若是選擇相關主題的英文繪本，便是一個很棒的連結。
范雅筑更鼓勵家長：「找尋繪本的時候，可以把英語的學習放在第二順位，第一仍是小孩面對的課題，以及親子間心的距離。」現今的繪本千奇百怪，根據孩子的成長階段、身心狀態，可以試著搭配有步驟性，或著奇幻有趣的繪本，有了連結與共感，不僅對成長有幫助，更能讓孩子對英語學習產生興趣。
而什麼是「互動」？互動有許多層面，許多父母會誤解所謂互動就是『跟讀』。范雅筑解釋，真正的互動應該是讓孩子自主篩選、思考和回答。
范雅筑舉例，每天睡前的共讀時間，她會拿出三本書，並將準備這三本書的用意告訴Ethan，讓Ethan自己選擇，久了之後，Ethan甚至會主動問「媽媽妳今天要讀哪一本繪本？」並反過來介紹選擇這三本的理由。
范雅筑補充：「父母很容易因為太想跟小孩分享事情，而在提問後輕易給出答案。」長期下來不僅會造成孩子的依賴性，也會慢慢失去對英文的熱忱。
范雅筑也整理了與Ethan在共讀中，親身體會的三點建議給其他家長。第一點為「時間」，三歲以下孩子的共讀時間，儘量不要超過15分鐘。「不一定要每天，但儘量要營造一個規律的時間。」許多家長設定的時間太長，不僅孩子坐不住，更可能會有反效果。
第二點則為「主題」，鼓勵家長去找到孩子真正有興趣的事物。「以孩子有興趣的東西作為載體，引導、觀察，如數字、顏色等。」例如Ethan非常喜歡汽車，當主題是車子時，Ethan總是更專注、充滿好奇，並敞開心胸學習。
最後一點則為「教材」，范雅筑建議家長試著去尋找不錯的系統教材，經過幼教以及語言學家的編排設計，不僅符合小孩身心發展，也能讓家長少些負擔。她同時也提醒，「小孩子的心捉摸不定，一套很容易就膩了。」
現在范雅筑與Ethan，仍維持著每天睡前的共讀習慣，「想要營造小孩對英文的興趣，最重要的就是持續性以及線性。」共學沒有捷徑，需要隨著孩子的狀況慢慢去調整，找出最適合的模式。
而關於大家最關心的學習成效，她認為對孩子的了解與關注程度決定一切，「每個家長都是科學家。」范雅筑笑著說，「你不去觀察檢證、不去跟他對話，你就永遠不會知道孩子真正的想法。」
不過，如果家長願意且有興趣，范雅筑仍推薦讓孩子參加有信效度的測驗。「可供做為總結的成就評量，同時做為下個階段的學習起始校準，是非常有效率的英語學習方式。」等Ethan再大一些，范雅筑也打算讓他參加TOEFL primary測驗，「畢竟自學不如在學校學習那樣有結構性，就像定期做個體檢一樣，看看哪裡有缺漏偏廢，可以因應調整，是保持英語健康成長不可或缺的一環。」 范雅筑透過對話、互動、教材，連結孩子的經歷與感受、建立孩子的自信心，對英文萌生極大的興趣，現年未滿五歲的他，今後的成長更是指日可待。（採訪報導／王彤方）