引用資料技巧第四關: ICE引用寫作法

攝影師:bongkarn thanyakij,連結:Pexels

在前三期的專欄中我們學習了引用的基本觀念、直接引述的常見模式以及報導動詞的使用。接下來的挑戰是,如何在段落寫作中讓個人的論點與所引用的內容充分整合,亦即,如何以引用內容來解釋自己所要呈現的論點。在本期專欄我們將簡介「ICE引用寫作方法」在段落寫作中的應用。

一、何謂ICE引用寫作方法?

(Introduce the Evidence)是指導入資料來源、C(Cite the Evidence)是指插入引述內容、E(Explain the Evidence)是指解釋引述內容,是最困難、也是最容易被忽略的寫作策略。

首先,導入資料來源的過程中,寫作者應善用導入片語或報導動詞,切記不可將引用內容直接「丟」進段落。而插入引述內容主要有兩種方式,插入直接引述(quotations)或轉述(paraphrasing),而更進階的作法是摘述(summarizing)後插入做引述內容。解釋引述內容則著重於寫作者如何解讀引用內容,及連結至欲解釋的論述觀點中。

二、ICE引用寫作方法五大步驟

ICE引用寫作方法如何應用在段落寫作中?在採用在採用ICE前,寫作者需充分陳述所主張的論點(Asserting a claim)。如果是段落結構內的話,每一段的主題句陳述主張論點並說明後,才得以使用ICE三大策略。最後段落結尾需再度扣緊主張的論點,以下舉例說明並示範上述策略使用的五大步驟(見下表)。

步驟一 於主題句中主張自己的論點

先陳述個人立場,在段落的主題句中清楚說明所主張的論點。表一範例中以一個完整段落呈現如何整合主張的論點和引用內容,寫作者談及隔代間疏離的原因,認為「崇尚獨立精神的價值觀導致隔代疏離」,即是在主題句中主張論點(見第1句)。緊接二個句子補充說明了崇尚獨立精神是美國文化的重要特質,自幼人們即被教導獨立的重要性(見第2句)。

步驟二 導入資料來源

為了表達確實有相關例證得以支持寫作者的立場,寫作者導入人類學家Margaret Mead的論點,以中立的角度採用write作為報導動詞(見第3句)。

步驟三 插入引述內容(直接引用或轉述)

插入引述內容的模式主要有二類:直接引述或轉述。若為直接引述,寫作者應一字不改地使用原著的文字,並加上引號,亦需標示被引用者姓名、出版年或頁數。若為轉述,則建議善用轉述的策略(paraphrasing strategies), 如採用同義反義詞(synonyms or antonyms)、定義概念(defining ideas)、改變字形(changing word forms)以及改變句型(changing sentence patterns)等等,準確描述原文意義,且無剽竊(plagiarism)之虞。

步驟四 解釋引述內容

解釋引述內容的目的在於說明引用內容與所主張論點(主題句)的關聯性,包括引用內容如何強化寫作者的個人立場,引用內容和整個段落主題的關聯,以引用內容說明讀者可能不清楚之處。

範例中引用內容中的burden 未清楚定義,因此在解釋引述內容時,寫作者以In other words(換句話說)起頭,補述老一代不願意干涉(interfere)下一代的生活,同樣地下一代也認為父母輩無須時時陪伴或提供建議、生活可以過得更好(見第4 句)。

步驟五 總結段落內容

為了強化整個段落的邏輯連貫性,寫作者通常會在段落結尾小結重點,再度強調在主題句所主張的論點。如範例中寫作者以因此(Consequently)重申「有限的隔代溝通逐漸引發疏離感」,正是扣緊主題句提及的isolation(見第5 句)。

本期我們說明如何透過有效的ICE引用寫作方法,在段落寫作引用他人資料或觀點來強化自己的論述,大家可以多加練習,將ICE引用寫作方法應用在學術
作中。

文/林麗菊
現職:國立中正大學語言中心副教授
學歷:美國加州大學聖塔芭芭拉分校教育博士
專長:社會語言學、教育研究法、學術英文教學、字彙與閱讀教學

文/李佳家
現職:國立中正大學語言中心助理教授
學歷:國立台灣師範大學英語教學博士
專長:商務英文溝通、學術英文

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