甜豆老師線上教學日記》什麼原因讓內向的學生變得更自在?

(照片提供/吳詩綺)

(本文由師大附中英文科老師吳詩綺提供,並同時刊登於甜豆老師吳詩綺粉絲專頁

本周心得關鍵字:
#線上教室新發現
#內向孩子的安心世界
#線上課好網站_一頁功能全包 

線上教室新發現

經過這幾周的線上課,我有個特別的發現,就是班上某幾位非常內向、或者是平日因為個別狀況較無法與他人互動的學生,似乎在線上教室中反而比較能夠發言、與同學互動、而且課堂參與程度也逐漸增加。

我開始回想,為什麼線上課反而可以為這些內向的孩子創造機會?

平常我的實體英文課,有很多的小組討論時間,也有許多上台書寫,或自願發言的機會。但通常內向的孩子並不會主動舉手發言,如果點到他們,大多時候會需要額外的等待時間。因為他們的發言音量通常較小,師生之間需要有更多反覆詢問、確認的動作,拉長師生互動的時間。隨著全班同學眼睛盯著他們、等待的空氣也逐漸凝結,這些狀況都讓他們成為班上的目光焦點,備感壓力。

此外,對於某些具有特殊 IEP(個別教育需求)身分的孩子而言,小組討論或起身發言對他們來說也是超級挑戰。我任教的班級中就有一位學生可以自主學習、完成學習單,但是與他人進行圍桌小組討論則有巨大困難。

內向孩子的安心世界

可是觀察這三周的線上課下來,我發現這些孩子變的比較不一樣,而且是好的不一樣。

我猜想幾個可能原因如下:

1. 因為線上課沒有強迫大家開鏡頭,或者可以特效變臉,因此這些孩子在螢幕後比較自在。
2. 在Google meet 中,即使發言也無需提高聲量,用自己平常講話的方式,聲音就可以透過耳機清楚地傳到全班同學耳中。
3. 線上課互動加入了即時簡訊、線上共同編輯等功能,以及增加網站遊戲等,這些方式是這個世代更熟悉、擅長的。

當然對於這些特殊學生的線上課學習表現還得繼續觀察,老師的線上課程也仍有許多挑戰等著克服,但是我很開心看到這些內向學生能在虛擬教室找到「相對自在」的環境來參與課堂、表達自己,這真的是老師在線上教學隧道中的一道溫暖曙光呢!

甜豆老師線上課好物推薦

【# 基本功能鍵一頁搞定】目前線上課從英文課、班會、彈性自主、多元選修,到英文雜誌聽力測驗、小考都已經實施線上作業若干輪,在眾多老師分享的網課神器中,我特喜歡「Classroomscreen」這個網頁。

#原因

1. 因為我的活動不需要很炫的技術,大多只要分組、抽籤、或者碼表計時、提供連結、直播等功能。
2. 先前要使用上述每項功能就都得開啟一個新的功能網頁,因此我得忙著切換畫面,還得用 Google meet隨時確認線上課狀況,成為八爪章魚無誤。

#免安裝即可用

1. 在 「Classroomscreen」中無須登入即可按下 launch now(啟用)。
2. 可以挑各式圖片作為桌面背景,使用各式功能鍵。若是免費註冊,有基本存取功能。例如我簡單註冊,可以獲得三組免費儲存在系統端的抽籤名單,因此我剛好可以存入三班學生名冊,完美。
3. 功能鍵設計簡約好看、一目了然。例如隨機選人(有優雅視覺與音效)、拋骰子、提供QRcode、時鐘、沙漏等,都是我所需要的功能。

#我的使用方式

1. 提前登入Google meet並開啟螢幕分享,提供學生 classroomscreen的畫面。
2. 我常用的桌面內容物:
◆ 圖片:加入今日課程預計進度(讓學生上課前能準備)
◆ 時鐘:讓學生知道準時上課
3. 課程活動進行中
◆ 擲骰子:用來挑選組別(有一顆、兩顆、三顆同時可骰)
◆ 抽籤:先存好學生名單,開始抽籤選人後,學生的名單會不斷跳轉,最後緩降,有一種優雅簡約的綜藝轉盤效果。(可能蘋果若要做 iPhone轉盤,大概是這種感覺吧。)
◆ 沙漏:倒數計時(這個給老師看的效果大於給學生看,因為我直接在Google meet 開麥廣播喊時間剩多少,更有效)
◆ 任務圖示:有「人臉發表」、「小組討論」、「噤聲」等圖示可供挑選,老師自己擺在桌面覺得很專業,但學生沒在看。
◆ 輸入文字:作為公布欄,提醒注意事項,清楚好用。
◆ 繪畫白板:我用 iPad 的筆記 app , 筆觸感應更好。
4. 我挑「綠色黑板」的圖片作為classroomscreen 的背景,不花、而且很有上課的感覺!

以下圖片為今日班級小組討論,同時7間會議室裡高中生開視訊的精彩鏡頭。

秀時鐘、今日任務。下方功能鍵還可以收起來,畫面就更精簡了。(照片提供/吳詩綺)
倒數計時開始時,時鐘會變色。雖然功能圖好像只有我自己在看,不過沒關係,留在桌面上,有專業風範。(照片提供/吳詩綺)
我會用文字框,新增臨時注意事項、交代回家功課等,清楚明瞭。(照片提供/吳詩綺)
學生開小房間討論小組作業,一堆給我變臉!我的雙胞胎女兒還跑來看說「這些哥哥好好玩!」(照片提供/吳詩綺)

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文/吳詩綺
現職:國立師大附中英文科教師、ETS認證托福網路測驗專業發展工作坊講師
學歷:國立中央大學英美語文學系碩士
經歷:美國佛羅里達大學教育系訪問學者、教育部行動研究特優教案得主

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