標籤: 英語學習

考英語測驗自我挑戰 父子一起來

考英語測驗自我挑戰 父子一起來

托福小學報, 親子共學
目前就讀台北市立木柵國小六年級的張世勳(Brady),小小年紀就考過國際兒童英語能力認證標準TOEFL Primary、多益普及英語測驗(聽力與閱讀)、多益英語測驗(口說)等,不僅在TOEFL Primary Step2取得閱讀五個獎章、聽力四個獎章的好成績,在多益英語測驗(口說)當中更拿到140分的好成績。 Brady的爸爸是目前在政治大學擔任教育學院副院長的張奕華,身為教育專家,他對孩子的英語教育方法令人好奇。張奕華細數平時培養Brady 英語力的作法,父子倆以讀英語讀物、聽英語CD培養習慣;也特別選英語字幕或發音來看棒球賽或電影。 張奕華的英語教育方式,便是盡可能地讓生活充滿英語,讓Brady習慣接觸、使用英語。有一次在舊金山機場,請Brady幫忙到櫃台點餐,他卻停留在原地,不敢上前。那一刻他才意識到,日常缺乏用英語的機會,平時累積的能力在需要時無法派上用場。因此回國後只要有機會,張奕華就時常和Brady說英語。 家長可能擔心自己的英語能力不好、無法開口說英語,但張奕華認為:「家長不是只有陪伴,也要適度提升自己的英語能力。」他以自己為例,每天晚上陪著Brady讀英語故事書、念給Brady聽,陪伴的過程也達到共學的效果。後來一起出國,要用英語點餐或購買車票時,Brady都自告奮勇且順利地完成。 許多人對考試避之唯恐不及,張奕華對英語檢定卻有一套不一樣的觀點:「透過好的檢測,可以知道自己需要改進的方向,再有效精進自己的能力。」 張奕華以TOEFL Primary的成績單為例指出,上面不僅有測評結果的能力敘述,更提供應試者未來學習建議,掌握加強的方向。 TOEFL Primary的成績單還標示出孩子的藍思閱讀指數(Lexile)。「如何選擇符合孩子程度的英語書籍,一直是我們家長的難題。」張奕華說,了解到Brady的Lexile以後
英語、創意、合作 GO!English師生一起來

英語、創意、合作 GO!English師生一起來

托福小學報, 校園
由美國教育測驗服務社(Educational Testing Service,ETS)舉辦的「GO English!國際徵件計畫」呼應108新課綱的核心素養,鼓勵學生自主行動,在團隊合作過程中互相溝通,運用英語結合不同領域的知識。老師可將徵件計畫融入課程,帶領學生團隊用英語討論、創作,合力完成作品,提升英語能力。 今(2020)年第六屆的「GO English!國際徵件計畫」已開始受理報名,即日起至3 月1 日止。這次以「如果你的班級獲得一趟免費旅行,你會想造訪什麼地方?」為題,邀請孩子發揮想像力,創作海報、影片、廣播或新聞專欄,用英語告訴大家,想造訪的地方有哪些特色。 去年第五屆的「GO English!國際徵件計畫」以「讓世界更美好」為題,台灣有87 間學校及補習班等教育機構報名,投稿件數385 件,參與人數達2408 位。其中台北華興小學共有48位五年級學生參加徵件計畫,以拯救海洋(save the ocean)為主題。英語老師Rebecca Chappell 分享,「跟平常上課不同,可以學到團隊合作、創意思考等能力。」 為了拯救海洋,現已升上六年級的郭星妤的團隊當時特別發明了一台「石頭車」,由天然的石頭組裝而成,可以不嚇跑海洋生物,撿拾海洋中的垃圾。同樣是六年級的戴淯哲則興奮地介紹他們設計的清潔船,除了可自動撿拾海洋中的垃圾,發生翻船漏油事件,還能夠吸走油汙。 戴淯哲說,作品以海報呈現,從概念發想到海報製作,每個人都有不同的意見和長處,有的人擅長畫畫,有的人英語較好,接納不同意見、各自發揮所長,才能順利完成作品。 有興趣參與本屆「GO English!國際徵件計畫」的師生,請上網站查詢。(採訪報導/陳胤祖)
新知圖解》碳循環是什麼?

新知圖解》碳循環是什麼?

學習, 托福小學報
碳循環是碳元素在地球不同系統中的循環過程。光合作用(photosynthesis)會從空氣中吸入二氧化碳並轉化為碳水化合物;腐爛生物(decay organisms)和生物屍體(dead organisms)長久埋在土裡,會生成化石燃料(fossil fuels)而儲存大量的碳;二氧化碳也會被海洋吸收(uptake)。動植物的呼吸作用(respiration)則會釋放二氧化碳。     答案:1. organisms 2. uptake 3. respiration 編譯/朱韻縈 資料來源/維基百科
情境圖解單字書 幫孩子戰勝英檢

情境圖解單字書 幫孩子戰勝英檢

好書推薦, 學習, 托福小學報
身為家長與老師的你,還在煩惱怎麼幫助孩子學好英語嗎?《國際兒童英檢單字書Book 1》這本由ETS托福官方講師設計,專為小學生準備的英語學習單字書會是你的好幫手,讓孩子更有效率且有趣地打好英語溝通基礎。 本書作者吳詩綺除了是ETS認證托福網路測驗專業發展工作坊講師,經常與ETS臺灣區總代理忠欣公司合作辦理各種專業培訓工作坊,同時也在師大附中任教多年,是英語教學經驗相當豐富的資深教師。 《國際兒童英檢單字書Book 1》由中、小學生生活中常用的情境單字出發,每單元皆含活潑貼切的圖解內容,更設計各種循序式練習幫助學習,如動手寫拼字、實用句型演練、英檢模擬試題等多樣的單元設計,能有效幫助深化記憶、熟悉單字與句型,引導英語初學者循序漸進學習在生活中應用英文,並協助備考TOEFL Primary等權威國際兒童英檢測驗,是十分適合中小學生的學習教材。(整理/林郁宸) 書名:國際兒童英檢單字書Book 1 作者:吳詩綺 出版:2019年10月 出版資訊:國際溝通管理顧問公司
有得雙語中小學 小二起用托福檢測學習成效

有得雙語中小學 小二起用托福檢測學習成效

托福小學報, 校園
政府近年推動2030 雙語國家政策,顯示對雙語教學與學生英語力的重視;而位於桃園中壢的有得雙語中小學,為了培養學生良好英語力,早於2010年就成立小學部,並規畫小二以上學生每年安排一次托福系列測驗,提供給桃園學子有別於傳統的英語學習檢測機制。 有得中小學在整體的教育規畫上,國小與國中前期,主要以學生的中英文閱讀、寫作精熟為目標,國中後期則期望學生進一步具備國際視野與全球移動力。有得中小學國際部主任謝一正指出,校內將近20位的英語教師以及各科領域教師都具備足夠的英語授課能力。且在學生英語能力的把關上,只要是小學二年級以上的學生,每年安排一次托福系列測驗,以前測、後測的概念,掌握學生的英語學習狀況,並視學生程度,從TOEFL Primary、中學托福測驗(TOEFL Junior)到托福紙筆測驗(TOEFL ITP)逐級安排學生適合的測驗項目。 謝一正分享,以有得學生的程度來說,學生多是在二至三年級進行TOEFL Primary 的Step 1測驗,四至五年級進行Step 2測驗,到了六年級就會改以TOEFL Junior進行測驗。因為TOEFL Primary、TOEFL Junior成績單都會提供藍思閱讀級數(Lexile),因此校內圖書館也會根據學生的程度安排適合的英語讀物,以加強學生的閱讀能力。(採訪報導/張淳育)
考托福驗成果 題目簡單又有趣

考托福驗成果 題目簡單又有趣

托福小學報, 親子共學
許太太和先生都在科技業服務,常需要跟外國同事或客戶溝通,深知英語的重要,平時盡量透過各種方式,讓國小五年級的女兒許岑卉學習英語。為了檢視學習成果,他們一起為女兒報名國際兒童英語能力認證標準TOEFL Primary Step1。許岑卉考完說,測驗題目簡單且有趣,未來想再考Step2。 去(2019)年11 月10 日,年度第二場TOEFL Primary在全台八個縣市舉行,共有800 多位考生參加。在金融業服務的蔡小姐,帶著小學五年級的兒子應試TOEFL Primary Step2。她認為孩子參加英語檢定時,能看到其他同儕都想學好英語的樣子,可以加強他學好英語的動機。 許太太也分享女兒學習英語的方法,包括母女間偶爾會用簡單的英語對話,或是一起聽英語流行歌曲,了解歌詞的意思。還請了一位英語家教,用英語和女兒討論《哈利波特》、《歌劇魅影》等影劇的劇情,加強她的口說能力。(採訪報導/陳胤祖)
英語歌+學習單 免費網站親子共學好幫手

英語歌+學習單 免費網站親子共學好幫手

托福小學報, 親子共學
目前在新北市公共托育中心親子館服務、暱稱「小V老師」的林美育,曾在新北市立圖書館三峽分館擔任繪本志工將近一年。 林美育大學讀的是外文系,在小三的兒子和大班的女兒成長過程中,開始透過英語繪本,啟發兄妹倆的英語力。她發現有很多家長不知如何有趣地呈現繪本內容,因此開始擔任繪本志工,她觀察到,有些家長會開始滑手機,小孩一旦看到爸媽分心也會跟著分心。她除了點名分心的家長互動,事後也會和他們溝通。 林美育不藏私地推薦叫作「Super Simple」和「KIZCLUB」的免費英語學習資源,裡面有許多英語單字、圖卡、學習單等,前者還有搭配英語兒童歌曲的學習單,讓小朋友能夠以活潑、有趣的方式,免費學英語。 她建議家長陪伴孩子學習時,不要太急著想看到成果,最重要的是「要建立孩子的學習動機,興趣能夠幫助他們在遇到學習瓶頸時,具有突破的力量。」(採訪報導/陳胤祖)
為圓空姐夢 努力學英語

為圓空姐夢 努力學英語

托福小學報, 親子共學
新生國中七年級的羅晴有個空姐夢,出國搭飛機時爸爸羅豐盈常鼓勵她和空姐交談,訓練自己的膽量與信心,與空姐互動的經驗也幫助她發現自己還需要增強英語能力。因此羅晴在國小就報考TOEFL Primary了解自己的程度,未來也打算繼續學習。 任職於補教業的羅豐盈很重視女兒的自主發展,雖然羅晴的英語能力在同輩中不特別突出,但羅豐盈不會強硬要求羅晴寫測驗卷或練習題,而是時常關心她的學習狀況。平時聽她分享學校發生的大小事,假日則帶她到圖書館度過親子共讀的時光。 羅豐盈說,孩子主導的學習方式較難在短期內看到明顯成效,但「當她主動想要去學習某件事時提供她資源和鼓勵,我們覺得這樣的學習方式對她比較有效。」羅豐盈認為只要羅晴心中還有空姐夢的學習動力,就不必急著敦促羅晴學英語。提供最適合孩子的環境,孩子自然會自主學習。(採訪報導/謝維容)