緊鄰信義計畫區的豪宅群落裡，台北市立興雅國中就隱蔽其中，從這間學校的操場，你甚至可一眼看到整棟台北101，是許多到校參訪的人最喜愛的取景位置。在這所學校當中，還有一位英語名師，每年跑遍台灣島內外大小演講和教師工作坊，分享、進修教學經驗和技巧。
她是林淑媛。興雅國中校長劉增銘描述，「她的教學策略相當多元，從繪本、文本，到平面設計、影音媒體等跨領域元素，都曾應用於教學。」例如使用App帶領學生製作英語圖文影音作品、利用擴增實境（Augmented Reality, AR）技術提升學生英語閱讀能力等。因此，林淑媛又有「翻轉教師」、「創意教師」之稱。
「貫穿這些課程活動的核心精神只有一個：learn for life, learn from life.（為生活而學，從生活中學。）」林淑媛認為，學英語從來不是為了考試，而是要能實際應用。然而，她教給學生的不只有英語能力，作為學生的導師，林淑媛利用三年的時間，有計畫的建立孩子面對往後各種挑戰的思維和能力，包括自主學習、獨立思考等。
用擴增實境技術 幫助理解陌生單字
來到林淑媛的英語課堂，有別於一般台上講課、台下筆記的教學模式，她將學習單、iPad發下，讓學生打開Google地圖並小組討論，逐一完成學習單上的問題，例如San Francisco（舊金山）到Los Angeles（洛杉磯）的距離有多遠？開車要花多少時間？林淑媛則扮演「輔助者」（facilitator）的角色，當學生遇到無法克服的問題再提示解決方法，藉此培養學生自主學習的能力。
目前，林淑媛在台灣師範大學攻讀資訊教育研究所博士，擅長結合資訊科技與教學，她還曾在課堂上運用AR技術，提升學生的英語閱讀能力。她說：「在閱讀英語文本時，我們用AR創造一支虛擬的筆，可以在文本上畫重點。」
林淑媛舉例，當學生看到「slender」（細長的）這個不懂的單字，她就用虛擬的筆畫出前後文的「thin」（細的）、「small」（小的）等相關單字，提示學生可透過前後文推敲陌生字詞的意思。她語帶自豪的說，有位學生單字總是背不起來，但透過AR技術的引導，十題陌生字詞全數答對。
林淑媛更進一步協助學校規畫建置AR校園導覽體驗區，只要透過App 掃描各處室、教室外的QR Code，就能看到校長、各處室主任錄製的介紹影片，以及教室內的課程教學影片。「未來，我還希望能帶學生錄製英語版校園導覽影片，讓他們結合資訊能力，實際應用英語。」
英語是認識世界的工具，林淑媛平時教學也盡可能融入國際教育元素，提升學生的跨文化認知能力。當學生利用Google地圖計算出舊金山與洛杉磯的距離，以及開車所需花費的時間，林淑媛便補充：「你知道嗎？美國人沒有身分證，但他們每個人都要會開車，駕照的功能就相當於是身分證。」有趣的文化差異令學生印象深刻。
肯亞學生來台交流 建立跨文化認知力
林淑媛還曾與全台20多位同樣重視國際教育的教師合作，以homestay（寄宿家庭）的方式接待一名肯亞學生Jason，並與台灣學生一起上課兩周。「很多人聽到『肯亞』就以為這個國家很落後，甚至Jason自己也這麼認為，但事實並不然。」
她鼓勵Jason查找資料、重新認識肯亞，並希望他向台灣學生介紹自己的國家。經過這次交流，學生才知道原來肯亞禁止使用塑膠袋、首都奈洛比是進入東非最大的門戶，還寧可犧牲經濟發展，成立許多國家公園來保護自然資源，擁有許多進步的觀念和政策。
幫助肯亞學生重新認識自己的家鄉，與其他學生一起討論肯亞的環境保護政策，林淑媛開玩笑的說：「當時覺得自己好像在栽培一位未來的肯亞總理。」
有些興雅國中的學生來自事業龐大的富有家庭，面對這些未來的家族事業接班人，林淑媛希望建立起他們的全球視野，「才能一代強過一代。」
林淑媛的八年級導師班學生梁志怡說，「老師的上課方式很多元，教給我們很多跨國界的知識，未來到國外就不會感到陌生。」
藉新聞議題 提升思維層次
林淑媛要培養學生的不只是懂得自主學習、具有國際視野，她還希望學生養成思辨的能力，當往後汲取國內外資訊，才能辨別訊息的真偽、吸收有價值的真實資訊。
她以發生於2018年的「衛生紙之亂」為例，請學生思考為什麼台灣民眾會發生衛生紙搶購現象？有的學生指出，這是因為民眾存在物資價格上漲的預期心理，有的則認為民眾被媒體的假消息誤導。
「這些都是初步的思考，學生要再更深入的想：怎樣的家庭對衛生紙的需求更大？國家的經濟發展發生了什麼問題？」透過辯論，引導他們以更宏觀的角度看待新聞議題，提升思考層次、建構理性思考的能力，「這是過去的傳統教育比較少訓練的部分。」林淑媛說。
學習是一輩子的功課，林淑媛的教學目標是讓學生養成帶得走的能力，未來即便沒有老師從旁協助，也能運用手邊的資源和工具，分析、解決問題，持續成長。
「建構這些能力需要一段時間，難以立竿見影或馬上反映在紙筆測驗分數上。」校長劉增銘表示，有些家長可能不太理解林淑媛的教學方式，但這卻是在架構學生面對未來社會所需的能力。
終有一天，孩子會從學校畢業、進入社會，踏上屬於自己的人生。正因如此，林淑媛的教學理念，眼光看得更長遠，她期許學生「永遠不要停止學習」，並強調語言是開啟認識世界的大門，「不管什麼語言，多學會一種，就能更認識世界一點。」
About 林淑媛
出生：1969年
現職：台北市立興雅國中英語教師、東吳大學師資培育中心兼任講師
學歷：台灣師範大學資訊教育研究所博士生、政治大學英語教學研究所碩士、彰化師範大學英語學系學士
經歷：教育部圖書館閱讀推動教師、教育部分組合作學習計畫亮點教師暨輔導委員
獲獎：遠見天下創意教師獎、親子天下翻轉教師獎、台北市杏壇芬芳錄教師
文、攝影／陳胤祖
