善用生活化多益普及測驗迎戰雙語教學 國中、技職教師增能

素養導向的英文課怎麼教?各科教師該如何用英文上課?雙語趨勢來臨、108新課綱上路,師資不足、師培教授缺人,教育第一線面臨挑戰。而技職體系學生要增加就業優勢,英語力不可或缺,但如何引發學生學習興趣,弭平學用落差,也是教師長期努力的課題。

工作坊有趣的教學活動示範,即使以全英語進行,學員還是學得不亦樂乎。(攝影/陳胤祖)

為英語初、中階學習者所設計的多益普及英語測驗,情境多元,與生活息息相關, 與108課綱強調培養「能在生活中應用」的素養導向教學呼應,適合中學生建立基礎英語應用能力,及日常學習使用,更可作為跨學科雙語教學的輔助工具,讓各科學習相得益彰。而對技職學生而言,生活化的內容可以引發學習興趣,幫助學生建立信心,做為銜接多益英語測驗的工具。

為此,忠欣公司特別針對國中教師及技職體系教師,舉辦雙語教學多益普及英語測驗的能力指標為導向,設定教學目標,連續舉辦多場都爆滿,顯見第一線教師對於雙語教育的重視。

多益普及英語測驗的能力指標為導向,設定教學目標,連續舉辦多場都爆滿,顯見第一線教師對於雙語教育的重視。

國中教師增能工作坊除了英語科教師共襄盛舉之外,還有數學、歷史、自然科學、公民、健康與體育、藝術等各領域科目教師參與。

現場分小組共同發想教學活動及學習策略,同校英語教師與各科教師攜手參加,更能相輔相成。

技職英語教師的場次則由ETS認證多益普及英語測驗專業發展工作坊講師徐碧霞、蔡佩玲主講,幫助技職體系教師認識多益普及英語測驗,了解如何應用在課堂上,讓學生樂學英語,吸引近60位來自技專校院、高職等技職體系的英語教師參加。

Susan Hines表示,多益普及英語測驗的內容以日常生活情境為主,能夠評量英語「聽、讀、說、寫」四項技能,並協助學生轉化為實際應用的能力。

國中》培養跨科應用力

針對非英文科教師,Susan Hines及Elizabeth Park還提供藝術、健康與體育、自然科學等一般科目的雙語教學規畫建議,協助教師將英語融入專業領域的學習中。而對英文科教師則以素養導向的教學策略為主軸,以多益普及英語測驗提供多樣化的課堂活動建議及教案設計範例,探討如何強化學生的英文能力與學習效率,提升教學成效。

政大附中英文科教師張秀帆表示,多益普及英語測驗的題型與國中會考相近,單字量又較國中課程的1200個基本單字多,若為中學生準備此課程,可彌補國高中英語學習落差,協助學生銜接高中。

各科教師齊聚工作坊,在ETS官方講師的帶領下交流,研習如何結合多益普及英語測驗與學科專業,幫助學生樂學英語。(攝影/賴亭宇)

技職》銜接就業英語力

由於許多技職體系學生都想取得英語證照,提升就業競爭力,但過去以報考多益英語測驗為主。不少技職教師認為題目難度偏高,易讓學生產生挫折感,較簡單的多益普及英語測驗,是建立學生自信心,銜接多益英語測驗的最佳工具。

如何引起學生的學習興趣和動機,是許多技職教師思考的課題,講師引導參與工作坊的教師,以活動結合英語學習,融入多益普及英語測驗的生活化情境,設計讓學生樂於學習的課程活動。

徐碧霞舉例,口說是學生普遍不擅長的英語技能,教師可以設計有趣、寓教於樂的活動,讓學生以輕鬆、開心的方式,勇敢開口說。她以名為「High Five」的教學活動作為示範,學員兩兩一組,「當我講出A和B兩件事物,你們必須立刻向對方說出自己喜歡A還是B,如果回答的東西相同,就要立刻跟對方擊掌。」

徐碧霞也介紹了多益普及英語測驗的成績單,上面提供各項英語技能的能力敘述,學生可據此了解自己能運用各項技能做到何種程度的事情。在多益普及英語測驗(聽力與閱讀)的成績單上,還有各項能力指標的正答率,學生可清楚掌握自己的強弱項,調整加強方向。

在正修科技大學任教的曾永芬十分肯定工作坊示範的教學活動,「學習環境愈輕鬆,學習成效會愈好。」她表示,自己接觸到的學生對英語的學習興趣多半不高,「這不全然是學生的問題,教師也應該思考如何提升學生的興趣。」

此外,曾永芬認為多益普及英語測驗的題型難易度,確實適合用幫助低成就學生建立信心,「克服對於學習英文的心理障礙,才能期待他們學得更多。」

文/陳胤祖、賴亭宇

《 English OK 中學英閱誌 》第17期
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