秋涼的早晨踏入位於新北市新店區的崇光女中，學生正在操場上課，沒有一般學校的喧嘩吵雜聲，安靜而有秩序是這所知名私立女中給人的第一印象，走在校園內，地板上看不到樹葉與污漬，心裡不禁想：「好乾淨的學校，到底怎麼做到的？」
見到臉上堆滿笑容的校長吉星台，她用一段話回答，「修女們辦學的最初想法，是教好一個女孩、建立一個好家庭。」51年後，這個最初的目標依舊在學校貫徹。正因為是天主教學校，格外重視品格教育，並藉著各種學習服務活動來培養，包括到菲律賓服務學習、到偏鄉教英語，而這些服務都需要好的語文能力當基礎。
多益評量程度再分級教學
崇光女中將英文視為重點科目，從國中到高中建構六年一貫的英語課，除了課綱要求的基本課程外，還增加「英文檢定分組」以及「外師英語會話」兩種課程。教務主任蔡瑩冠指出，每位學生英文程度不太一樣，因此會先利用多益英語測驗（TOEIC）評量分級，以跑班的方式分級教學，這是經過多年後公認最適合學生的教學方式。
外師英語會話課程也是一樣，先測驗分級後，再依據不同程度給予適合的英語會話教學。蔡瑩冠說明，為了讓學生都能開口說，堅持將原本的班級拆成兩組進行，讓外師可以照顧到每個孩子。此外，多元選修課中會以比較活潑的繪本，鼓勵學生以英語創作並上台表演。
但並不是每個學生程度都很突出，相比之下難免有學生落後，英文科領域主席楊善媛老師則經常將生活化的英語會話帶入課程，例如出國自助旅行到飯店check in要怎麼說？點餐要怎麼開始？利用實際生活當中的常用英語來激發學生學習動力，「當英文變成好用的語言，聽說讀寫就不再這麼遙遠而不可及。」
楊善媛甚至會在分組教學時，刻意納入加分規則，程度好的學生只要協助程度較落後的同學，就能獲得加分獎勵，如此一來，程度落後學生也能一起討論，同學之間互相切磋練習，往往比老師直接盯有用很多，更有助於提升程度較落後學生對英文的自信心。
這幾年來已可看到英語教學的豐碩成果，據目前高三的大考中心英聽測驗統計，拿到A 級者約有20% 到30%，而崇光女中直升班經過六年一貫的培養，有高達70% 的學生都能拿到A級，參加英文檢定也都有很好的成績。
國際交流打開學生視野
吉星台指出，崇光推動姊妹校的國際交流已經超過十年，送學生到法國南特、加拿大、南韓釜山與日本交換，從一下飛機開始就必須開口說英文。以法國為例，雖然非英語系國家，但除了法語之外，英文是學生之間唯一共通語言，而且當地的姊妹校學生發現亞洲學生英文程度這麼好，反而激起他們加強英語的動機。
對台灣學生而言，經歷三周的交換，實際住到接待家庭裡面，生活大小事都必須以英文溝通，並跟著學伴一起上學。
吉星台分析，每位出國交換的學生都因此而打開視野，回國後主動要求學習第二外語，深深認知到只有語言是能通行國際的基本工具。
國三升高一時到加拿大交換一個月的學生王韻涵就描述，自己的個性不是很外向，但一到加拿大就迷路，找不到寄宿家庭，只好拖著行李沿途問路，根本不管到底英文好不好，只要能用的單字全部派上用場，也讓自己變得比較敢講。
崇光的學生除了出國交換，家中也要擔任接待家庭，徐仲儀就接待過姊妹校學生，她說：「家裡多了一個外國人，搖身一變成為父母的小翻譯，不僅練習到英文，也無形中增加自信心，變得更敢於開口說英文。」
吉星台指出，姊妹校互訪目前看來好處很多，尤其是到國外交流的學生回來之後英文大躍進，自信心和以前完全不一樣，視野跟著打開，也因此影響到其他沒有到國外交流的同學，激勵彼此更加努力加強英文，這樣激發的學習動力比老師每天苦口婆心有用很多。
最後吉星台強調，「在崇光不把成績擺第一，品格養成才是最重要的事，走出校門，即使不穿校服也能讓人一眼就清楚知道，這是崇光的孩子，也能讓家長放心把孩子交給我們。」
未來國際人才流動頻繁，擁有好的品格、傑出英語能力，崇光的學生會更有競爭力。
文╱嚴子離
