崇光女中 國際交流強化英語自信

秋涼的早晨踏入位於新北市新店區的崇光女中,學生正在操場上課,沒有一般學校的喧嘩吵雜聲,安靜而有秩序是這所知名私立女中給人的第一印象,走在校園內,地板上看不到樹葉與污漬,心裡不禁想:「好乾淨的學校,到底怎麼做到的?」

崇光女中推動英語特色課程多年,並鼓勵學生彼此切磋提升英語力。(攝影╱嚴子離)

見到臉上堆滿笑容的校長吉星台,她用一段話回答,「修女們辦學的最初想法,是教好一個女孩、建立一個好家庭。」51年後,這個最初的目標依舊在學校貫徹。正因為是天主教學校,格外重視品格教育,並藉著各種學習服務活動來培養,包括到菲律賓服務學習、到偏鄉教英語,而這些服務都需要好的語文能力當基礎。

多益評量程度再分級教學

崇光女中將英文視為重點科目,從國中到高中建構六年一貫的英語課,除了課綱要求的基本課程外,還增加「英文檢定分組」以及「外師英語會話」兩種課程。教務主任蔡瑩冠指出,每位學生英文程度不太一樣,因此會先利用多益英語測驗(TOEIC)評量分級,以跑班的方式分級教學,這是經過多年後公認最適合學生的教學方式。

外師英語會話課程也是一樣,先測驗分級後,再依據不同程度給予適合的英語會話教學。蔡瑩冠說明,為了讓學生都能開口說,堅持將原本的班級拆成兩組進行,讓外師可以照顧到每個孩子。此外,多元選修課中會以比較活潑的繪本,鼓勵學生以英語創作並上台表演。

但並不是每個學生程度都很突出,相比之下難免有學生落後,英文科領域主席楊善媛老師則經常將生活化的英語會話帶入課程,例如出國自助旅行到飯店check in要怎麼說?點餐要怎麼開始?利用實際生活當中的常用英語來激發學生學習動力,「當英文變成好用的語言,聽說讀寫就不再這麼遙遠而不可及。」

楊善媛甚至會在分組教學時,刻意納入加分規則,程度好的學生只要協助程度較落後的同學,就能獲得加分獎勵,如此一來,程度落後學生也能一起討論,同學之間互相切磋練習,往往比老師直接盯有用很多,更有助於提升程度較落後學生對英文的自信心。

這幾年來已可看到英語教學的豐碩成果,據目前高三的大考中心英聽測驗統計,拿到A 級者約有20% 到30%,而崇光女中直升班經過六年一貫的培養,有高達70% 的學生都能拿到A級,參加英文檢定也都有很好的成績。

校長吉星台強調,崇光女中重視學生的品格教育。(攝影╱嚴子離)

國際交流打開學生視野

吉星台指出,崇光推動姊妹校的國際交流已經超過十年,送學生到法國南特、加拿大、南韓釜山與日本交換,從一下飛機開始就必須開口說英文。以法國為例,雖然非英語系國家,但除了法語之外,英文是學生之間唯一共通語言,而且當地的姊妹校學生發現亞洲學生英文程度這麼好,反而激起他們加強英語的動機。

對台灣學生而言,經歷三周的交換,實際住到接待家庭裡面,生活大小事都必須以英文溝通,並跟著學伴一起上學。

吉星台分析,每位出國交換的學生都因此而打開視野,回國後主動要求學習第二外語,深深認知到只有語言是能通行國際的基本工具。

國三升高一時到加拿大交換一個月的學生王韻涵就描述,自己的個性不是很外向,但一到加拿大就迷路,找不到寄宿家庭,只好拖著行李沿途問路,根本不管到底英文好不好,只要能用的單字全部派上用場,也讓自己變得比較敢講。

崇光的學生除了出國交換,家中也要擔任接待家庭,徐仲儀就接待過姊妹校學生,她說:「家裡多了一個外國人,搖身一變成為父母的小翻譯,不僅練習到英文,也無形中增加自信心,變得更敢於開口說英文。」

吉星台指出,姊妹校互訪目前看來好處很多,尤其是到國外交流的學生回來之後英文大躍進,自信心和以前完全不一樣,視野跟著打開,也因此影響到其他沒有到國外交流的同學,激勵彼此更加努力加強英文,這樣激發的學習動力比老師每天苦口婆心有用很多。

最後吉星台強調,「在崇光不把成績擺第一,品格養成才是最重要的事,走出校門,即使不穿校服也能讓人一眼就清楚知道,這是崇光的孩子,也能讓家長放心把孩子交給我們。」

未來國際人才流動頻繁,擁有好的品格、傑出英語能力,崇光的學生會更有競爭力。

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文╱嚴子離

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