打開國際觸角 加開設計英文選修課

經過統計,「台灣大專校院中與文創相關的系所超過47個。」輔仁大學藝術與文化創意學士學位學程(以下簡稱輔大文創學程)主任王麗卿表示,自2002年文建會開始推動「文化產業化、產業文化化」起,台灣各大專校院的文創相關系所便大幅度增加,但並非每個系所都能走得長遠,其中也不乏為人詬病內容空洞化,徒然消費文創一詞者,因此,輔大文創學程的定位與課程地圖,特別強調落實理論和實務經驗的累積。

輔大文創學程邀請業師為學生加強即戰力。圖為木工國手羅予圻的家具設計創作工作營教學現場。(照片提供/輔仁大學藝術與文化創意學士學位學程)

文創學程是由進修部開設的學程,輔大進修部部主任高義芳表示,輔大進修部經過轉型階段,所有新開的學程皆是基於預測趨勢而來,校方首先透過重新盤點傳統科系的發展,以及未來世代需要的能力,再將學科規畫做全面性的升級調度,並以落實培育產業專業人才為文創學程的首重目標。輔大文創學程的本質為跨領域整合,學程學生必須在修業期間學習策展、管理、藝術,並能應用於商業市場中,因此文創學程引入大量業界資源,在課程設計中拆解產業與業界的工作流程,讓學生在校期間即培養市場即戰力,免去以往會出現的學非所用、入行才開始學的窘境。

鼓勵在學考取 ACA國際證照

由於整合性課程必須經過足夠的引導才能讓學生吸收,因此王麗卿首重將抽象的軟實力概念具體化,讓軟實力的的背後有足夠的技能和知識撐腰,並強調課程設計以深化自身文化特質為初衷,如導入皮革工藝創作與木工體驗的實作課程,並加強推動與產業合作,從文學與美學上扎根,讓學生從自身文化中養成獨特的思維觀點。

值得一提的是,輔大文創學程不僅在藝術領域有跨界的多元性,且還與輔大商管學程進行交流活動,所以學生較其他單純以藝術為主軸的系所具備更多的商業與管理能力,也可說是國內少數重視管理學的藝術與文創課程。

王麗卿表示,自己過去是半工半讀完成學業,長久下來累積了許多紮實的業界經驗,也因為是過來人,她特別能理解學生的需求是什麼,所以在她任內,積極創造產業實務與教學理論的結合。在學生大二的時候,也請專門經營個人關係和品牌行銷的Himelight團隊來演講,協助學生職涯規畫,讓學生大二時便開始思考職涯規畫,並根據職涯及性向相關檢測量表,鎖定個人長處選修適合的課程。

輔大文創學程聘請多位業師提供職場實務經驗,44位師資中有28位是業界的兼任師資,業師比率約為63%,這是一般系所少見的比率。此外,學程亦會不定期舉辦師資的交流聯誼活動。王麗卿認為,不只是學生,老師更需要持續學習,唯有提升教育者的思維與眼界,才能供給學生未來社會所需的能力。

為了讓學生畢業後在職場上具備競爭力,輔大文創學程更與業界合作推動國際專家證照,將國內外業界發展的資訊軟體及商業市場所需要的證照推廣到校園,鼓勵學生在學期間就先取得 ACA(Adobe Certified Associate)國際認證,如此一來,學生便能提早準備、快速接軌業界,成為產業中具備即戰力的專業人才。

英語是必備的職場專業能力

英語溝通力更是該學程重視的內容,也是學程老師一致認為要時刻加強的必備職場專業能力,因此藝術學院還加開「設計英文」選修課程,要求學生提升英文程度,以利未來需要與世界各國人才交流專業時,不會因語言隔閡而有所限制。

此外,除了校方有多達 300餘所國際姊妹校交換機會外,藝術學院院長馮冠超還積極推動與義大利米蘭藝術學院與多莫斯(Domus)設計學院的雙聯學制,進行國際課程改革,平時亦有輔大外語學院的資源,供學生在學校設置的英語自學中心寫作室中,預約一對一的英語教學服務,校方定期也會有國際學生交換中心舉辦說明會,讓有意出國交流的學生搜尋適合自己需求的外國學校,可說是提供多元的國際化管道。

學程學生背景各異,有許多臥虎藏龍之輩。例如四年級的孫子傑因為學程的訓練,讓他的思考變得彈性中更具邏輯,能清晰地闡述意見,也因為這種說故事的統合能力,讓他獲得華語學生廣告創意界最高榮譽時報廣告金犢獎。

同為四年級的李融,更表示因課程高度與產業接軌,讓他在求學過程中同時累積業界經歷,尚未畢業的他,已經甄試錄取政大傳播碩士學位學程,並同時自組影像創作工作室承接影像製作的專案。
(本文經授權轉載自今周刊《2019前進大學》)

文/蘇怡和

《 English OK 中學英閱誌 》第14期
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